Театр

В основе программы театральной студии "Волшебный чемодан"лежит интеграция предметов художественно-эстетического цикла. Все эти предметы направлены на развитие духовной личности, творческих способностей ребенка, умения видеть и творить прекрасное. Интегрированное обучение, использование природной музыкальности ребенка в сочетании с игрой, как ведущим видом деятельности дошкольника и позволяет наиболее полно раскрыть и развить творческие способности. Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями, привлекая их к изготовлению костюмов, разучиванию ролей. В работе с детьми используются пять основных направлений: театральная игра, ритмопластика, культура и техника речи, основы театральной культуры, работа над спектаклем.

Театральная игра – историческое сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Она учит детей ориентироваться в пространстве, строить диалог с партнером на заданную тему; развивает способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивает зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; помогает упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывает нравственно – этические качества.

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечивать развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, свободы и выразительности телодвижений, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Развивает умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; координацию движений; учит запоминать заданные позы и образно передавать их; развивает способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учит создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Культура и техника речи – объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, разнообразной интонации, логики речи; связной образной речи, творческой фантазии; учит сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры – это знакомство детей с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности, виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя). Воспитание культуры поведения в театре. Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Содержание программы
Введение. «Мир театра», «Пока занавес закрыт»
Культура и техника речи
Основы театральной культуры 
Мы актёры. Ритмопластика (отработка движений)
Театральные игры. Действия с воображаемыми предметами
Формирование детского голоса.
Разыгрывание этюдов;
Репетиция сказки
Пантомимы: «Сон», «Испуг», «Печаль», «Радость», «Хвастовство»
«Очень жить на свете туго без подруги и без друга»
Показ сказки;
«Каждый хочет спрятаться под маленький гриб»
«Дождик льет, льет, а грибочек все растет»
«Вот так гриб-великан, всем хватило место там»
Заключительное занятие.
Драматизация сказки В.Сутеева «Под грибом»
«Мы – маленькие артисты»
Цели программы
Развитие творческой активности детей средствами театрального искусства.

Результат программы
Дети будут знать:

некоторые виды театров;
некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;
устройство театра (зрительный зал, фойе, гардероб);
театральные профессии (актер, гример, костюмер, режиссер, звукорежиссер, декоратор, осветитель, суфлер)
 Дети будут уметь:

ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке;
уметь двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки, четверки;
уметь создавать пластические импровизации под музыку разного характера;
уметь запоминать заданные режиссером мизансцены;
на сцене выполнять свободно и естественно простейшие физические действия; владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
уметь менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;
уметь строить диалог с партнером на заданную тему;
уметь сочинить рассказ от имени героя;
уметь составлять диалог между сказочными героями;
знать наизусть 7—10 стихотворений русских и зарубежных авторов;
разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов, декораций;
чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, и аудиторией.
Особые условия проведения
Наличие сменной обуви

Материально-техническая база
музыкальный инструмент: пианино, синтезатор (для музыкального сопровождения занятий), магнитофон; фотоаппарат, ноутбук;
аудио- и видеоматериалы;
комплект соответствующей литературы и учебно-наглядных пособий;
наличие театральных костюмов, бутафории для исполнения этюдов, игр, постановки спектаклей.

Руководитель театральной студии - Хохолева Марина Викторовна